作者甘炳光 香港城巿大學社工系 為何想讀這本書。 因為經常有需要帶領團體活動，遇到一些說不上來又感覺奇怪的問題。 這本書有理論有遊戲，尤其書中的年齡層又是小大人，大學生。 也是我經常需要面對的難題。 心得 理論第四篇風險評估 身體上的安全風險是看的到的，仍要小心。 看到美國學者研究活動風險，最高的是社工的——啟導遊戲，真的令我很驚訝。 心理創傷，例如被逼迫團體遊戲或是奬懲。那就嚴重了。 小結論 還是保守點好，不強迫，也不被強迫，沒有玩又如何。 不專業的是某些帶領者，所以，自己要小心，也維護他人的心理生理安全。 理論第三篇小組遊戲的解說技巧 這裏的＂解說＂技巧，是指引領團體對話回應的技巧。 多種技巧的提供原理，之前有看過，這是必須操作才有用。 節錄重點：p28帶領者的準備 想想自己如何看待別人: 你是否願意聆聽別人的想法，不會有太多的判斷與預設想法？縱使組員的意見與自己的想法背道而馳，你是否也會尊重他們？你有沒有努力發掘及肯定組員的能力？ 帶領者的角色不是演說或訓話，而是誘導組員表達意見、想法、感覺或意圖。 認識自己的長處和限制，不應超出能力範圍。如非曾受專業輔導訓練，須避免觸及虐待、性侵犯、精神健康等範疇的問題。 ＊＊有時個別組員會在小組過程中主動透露與上述有關的內容，但應該阻止他們或轉移話題。 預先設想遊戲主題能為組員帶來的經驗。有需要時，可準備相關的引導話題或是解說活動，至於採用與否， 應取決於當時的小組氣氛及活動所慸來的經驗而定。 理論二小組遊戲帶領技巧 重點: 注意對象、年齡層，身體不便等。 不強迫，遊戲是有選擇的挑戰。 用正面的話，少用獎、罰、懲。 ＊＊氣氛見好就收。