※Big picture.
一、這是一書教如何學習的書。
我覺得這個主題經典很多，再多就是「小題大作」，所以，我選讀作者針對「學習迷思」的點，看看作者有什麼好方法。
1迷思，簡單的重覆是無效的。
如何調整
1結構化學習，
想想「專家們」對於這個主題他們的重點和方法是什麼。
2回饋，自己記錄練習數據，思考與調整。
3專家回饋。
有意思的一本書
二、這是一本教什麼是"有效學習"二個要素，一是人腦學習方式，二是學習的東西要結構化。
從人的大腦學習方式切入。
1.因為人的大腦學習有步驟。
產生動機，人腦意義產生價值感，這就是動機。
人腦是以故事溝通。人看到一個事物,腦中馬上就會給予意義,產生價值,如果人對這件事沒有動機,自然產生不了意義,就覺得沒有價值必須去作。
2.作者提到傳統學習方式與結構學習方式之不同。
例如射飛標。
傳統學習,就是拿起來飛標直接射靶心,然後,不斷射到靶上。射一千次,能否射到靶心是機率問題。意思無法掌握射飛標的秘訣。
結構學習,就是目標性規劃射飛標這件事。例如第一步學姿勢，手肘靠身體彎曲。第二步學射的姿勢，第三步練射。
成果是結構學習較好。
小結：
突然想到老師學哲學的方式，他的教導目標清楚—教學人如何去建立哲學群體。
教學對象：有使命要建立哲學性群體的人。
招生時就會挑選學生，必須是有經營群體的使命。
精英班，就是己經在經營群體的人，訓練這些人以老師的哲學思想使群體轉換成哲學群體。
這是一個有教導天份的人，精準又明確。
※本書特點
類比學習(例如聖經文學信息整體像「拼布」)
交叉學習(回到系統面，關係的角度)
結論
本書有點故事形態和大腦。
但因是專欄集結，結論有點雜亂，不俐落。
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